飞蝶VR王总对VR教育市场的看法
说起vr教育很多人都不再陌生，vr技术将知识与概念形象化、具体化的展现出来，它更强的交互性和趣味性强吸引了越来越多的人，以达到寓教于乐的目的，而市面上关于vr教育的产品层出不穷。那目前vr教育现状如何？今天arc就请到了西安飞蝶虚拟现实科技有限公司ceo王亚刚先生来跟我们聊一聊~
公司全称
西安飞蝶虚拟现实科技有限公司
创始人&ceo
王亚刚
融资现状
pro a
公司规模
大于50人
成立时间
2016年
业务&产品方向
vr体验式教育
注：受访人承诺文中数据无误，为内容真实性负责。arc作客观真实记录，已备份原始记录
arc：咱们公司主要是发展vr教育的，那主推的特色产品有哪些呢？
王亚刚：我们的产品主要包括以下两个方面：
1、vr教育云平台 公司自主研发的“bies 沉浸式智慧教育云平台”将创客教育课程知识点与虚拟现实、人工智能、大数据和移动互联网等技术相结合，创新型打造“教-学-练-考-评”的vr场景化的教学新模式，为中小学“vr创客教育”、 “steam 教育”、 “vr+k12教育”、“vr 创新实践活动教育”等课堂提供专业的场景化实践活动教学的一站式解决方案，让教育变得更简单、快乐、高效。 通过vr云平台将vr课程内容服务与用户进行可持续服务的连接。
2、vr教育课程 ①vr+安全教育
通过vr场景化体验各类突发性公共安全事件(救火逃生、地震自救与逃生、交通安全、校园安全与校外暴力事件安全与自救等8节安全实践体验课程…)，身临其境体验公共安全事件发生时的情境，体验式学习如何进行保护与自救,将可能发生的危险扼杀。
② vr+科普教育
通过vr沉浸式的体验式互动学习方式，将复杂的科普课程原理简单化，孩子们可身临其境科普课程之中，深入学习、体验自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，掌握科学技术应用的活动。
③ vr + k12教育
通过vr沉浸式的体验式互动学习方式，可以提升学习兴趣、将课程抽象化的难点变得直观易理解，提高教学质量和学习成绩。
④ vr +国学教育
通过vr技术重现国学知识场景现场、让学生体验式学习中国经典文化民族智慧和人生哲理，从而奠定学生道德根基、增强语言能力、陶冶品格、提高人文素养。
⑤ vr cteate-x可视化编程工具
全球24个国家都把编程纳入k12教学大纲，可视化vr cteate-x可视化编程旨在训练孩子们的程序逻辑思维，cteate-x工具既能促进孩子深度学习、理解学科基础知识点，又能培养解决问题的动手能力。学生们通过可视化工具可制作vr内容且自动生成vr程序代码。可以应用到“中小学创客教育”的vr课件编程、vr课件创作大赛，也可以用到高职高效vr专业教学、其它垂直领域vr内容制作上。
arc：就个人经验而言，您觉得在vr＋教育普及过程中最大的困难是什么呢？
王亚刚：vr普及的困难主要还是表现在四个方面：
1、公办院校教育预算经验不足 由于我国选拔人才的制度依然是应试考试，所以中国绝大多数学校还是采用应试教育的教学方式。如今vr教育的出现，在吸引学生的同时，也会引起对此的不信任感。学校会怀疑在虚拟现实中真的能学到东西吗?学生会不会因此对vr游戏等娱乐设备上瘾?新事物的萌芽和崛起从来都伴随着普遍的质疑。在vr之前，在线教育模式在国内也才刚刚走上正轨，但仍然还是不被普遍大众所接受。国内民众对vr的认识缺乏，使得现阶段vr教育还在初级、试点的起步阶段。从我国目前组织的vr教育进入校园活动来看,vr课程由其趣味性强、实践交互性好、场景化无限探索等特点，受到了广大师生的喜爱。
2、vr硬件的不完善 vr内容依赖与vr硬件发展，vr教育需要建立在vr硬件成熟发展的基础之上，而现阶段的vr硬件技术仍然处于不断的摸索的状态中。目前从国内的vr硬件发展来看，尽管国内vr硬件技术也发展很快，但大多数vr硬件产品gpu的图形处理性能、分辨率、刷新率还达不到非常满意的体验度。另外目前市场上vr硬件有几十种之多，技术层次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。而在国民最关心的价格方面，除了某些走廉价路线的品牌以外，多数vr设备价格依然高昂，不利于学校大范围推广，所以从目前阶段vr设备不够成熟。但是随着未来3年之内，随着 5g 技术商用化的来临，新一波的移动互联网技术汹涌而至（vr设备的计算、存储、渲染等都可以在云端完成，意味着vr设备可以做的很轻薄，佩戴舒适性将大大提升，如双目4k及以上的分辨率，重量可以像我们普通人佩戴的近视眼镜一样轻薄100克之内，可以任意切换或者统一ar/vr/mr应用虚拟现实、增强现实的场景），随之而来的 ar/vr/mr 技术将会深刻影响人们的应用习惯与交互方式（参考“玩家一号”电影）， 催生全息、多维图像技术、视觉技术和新型交互技术的井喷式发展。
3、教育内容的稀缺 vr教育内容的稀缺也是一个大问题。教育最重要的就是内容质量，好的vr教育内容应该是把复杂的、抽象的、宏微观的知识能够深入浅出展现给学生学习，让学习变得有趣、简单、高效，这样才能被大众所接受与推崇。而vr教育这一块还属于起步阶段，内容开发者少，内容不够丰富，内容不够成熟，吸引不了广大用户，如果学生在使用产品过程中得不到想要的知识，体验不到丰富内容，这使得vr+教育在国内将无法得到认可与发展，也导致其与大规模的推广还有一定距离和vr内容变现渠道极大减少，特别是今年，据说全国一部分vr内容公司的关闭，预示着vr行业新一轮的洗牌。
另外，vr内容研发成本居高不下，如制作一个5分钟的交互式vr教育内容，成本可能在10万左右。为此，我们公司研发中心在u3d编程环境下，研发了大量的可视化编程库和vr create-x可视化编程工具两套高端、中端的vr内容制作系统工具，从我们使用结果来看，可以将程序定制模式的vr内容研发的效率提高一倍以上。
4、国内公司的观望态度，放慢发展脚步 国内vr公司虽然多，但切入的领域依然是游戏和影视。目前国内vr教育有自主知识产权的vr教育公司为数不多，在“sis沉浸式教育软件系统”等少数几个。其他大部分公司都处于一个临时做vr项目变现的状态，这也是大大放缓了vr教育在国内的普及。
arc：看到咱们的教育方案已经相对比较成熟了，那目前有跟一些学校合作吗？成果如何？
王亚刚：我们目前在北京、上海、广州、深圳、山东、成都、内蒙等区域都有vr课堂试点的项目。和国内的几所师范大学、重点中小学校签订了战略合作协议。而且所有课程设置都是围绕着教学大纲（k12、创新教育大纲）做的相对应的产品内容，并且有配套的教学教程。
高校方面，我们与多所大学合作的虚拟仿真实验室，可以让学生在虚拟场景中体验和搭建各种场景的实验与教学内容，培养高素质的专业教育人才。
陕西师范大学物理实验室
arc：随着科技的发展，vr/ar这一方面更加受到人们的重视，但是大众现在普遍还没有太多机会接触到这一方面的东西，也不是很了解，而教育又是国家发展的重头戏，那您觉得vr教育以后会成为主流教育的一种吗？在未来有没有可能实现在家上课？
王亚刚：现在是教育信息化2.0时代，人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。主要发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行，从国家层面发布教育创新战略，设计教育改革发展蓝图，积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持下的教育教学创新。我国已发布《新一代人工智能发展规划》，强调发展智能教育，主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。
今年上半年很多的教育展会和教育论坛大家都比较关注创客教育、steam教育、基于的编程逻辑思维教育等，vr教育更好的诠释了这几点。所以在未来，vr教育将会成为教育信息化领域最为关注的焦点。vr+ai可以成为一个很有用的教学工具，但真正要实现在家上课，还需要在线直播教育搭配vr的发展，将使得学生与老师之间“距离”缩短，线上教育直播带来的体验将会无限接近于线下教育。如今vr需要内容支撑、教育需要引入新技术，两者谁也离不开谁，直播是让两者迅速融合变现的不二之选。而vr教育带来的沉浸式的学习体验，能极大提高学习效率，调动学习积极性。ar/vr/mr+场景化直播+教育知识的三者结合，犹如三体合一，必将爆发出巨大的能量。
arc：之前在我们平台很多供应商反应过关于定制和成品的矛盾，您这边有碰见过类似问题吗？如何解决呢？
王亚刚：目前定制类产品主要特点是费用高，根据用户实际需求去制作内容，周期长，成品类产品特点是费用低，但又不完全贴合于用户需求。随着vr教育行业的不断发展与普及，进一步驱使更多的人从事vr教育行业，更多的资金流向教育行业，从而确保更多优质的vr教育产品被开发出来。目前大规模化的vr内容体系还没有搭建。各大厂商内容开发侧重点各有不同，问题在于内容储备过少的同时制作成本高、周期长。而我们公司的vr create-x可视化编程工具的出现就解决了这个问题，利用我们vr沉浸式教育云平台提供的模型、动画等美术资源，让不会编程的学生和老师按照“课程脚本设定”和“模型资源”通过可视化配置的方式快速制作所需的vr课件内容，极大的降低了vr内容制作的门槛。将制作的课程内容发布到vr设备上进行体验、进一步的改进。通过学习即应用的教学方式。通过“一站式”综合技术学习和“实战得真知”的理念，真正掌握vr制作，做到让科技服务于教育。
arc：咱们公司未来在教育方面还有哪些新的布局或者发展方向呢？
王亚刚：vr/ar教室将是vr教育主战场，vr教育形式多样，但是终究离不开传统的k12教育基础。散布全国各地的教室是整合所有vr教育硬件、资源发挥作用的最理想场所。教育部门、学校、老师和家长都会欢迎支持，一如当年的多媒体教室，如今已经成了学校的标配。
未来三年之内，对着5g技术商用化的来临，新一波的移动互联网技术汹涌而至，vr设备的计算、存储、三染等都可以在云端完成，意味着vr设备佩戴舒适性将大大提升，如4k及以上的分辨率，重量可以像我们普通人佩戴的近视眼镜一样轻薄，可以任意切换ar/vr/mr应用虚拟现实、增强现实的场景，将会深刻影响人们的应用习惯与交互方式，也让学校vr教室的普及成为可能。
我们主要做：
1）我们先做vr教育高品质内容、vr教育解决方案（先b端再c端策略）；
2）vr create-x 可视化编程工具（在大部分vr课件制作来说，这个工具的制作效率比u3d开发工具提升一倍以上）；
3）做连接用户与vr内容服务的“vr沉浸式教育云平台”，为未来vr进入to-c做好技术积累、内容积累的准备。
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公司规模
大于50人
成立时间
2016年
业务&产品方向
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注：受访人承诺文中数据无误，为内容真实性负责。arc作客观真实记录，已备份原始记录
arc：咱们公司主要是发展vr教育的，那主推的特色产品有哪些呢？
王亚刚：我们的产品主要包括以下两个方面：
1、vr教育云平台 公司自主研发的“bies 沉浸式智慧教育云平台”将创客教育课程知识点与虚拟现实、人工智能、大数据和移动互联网等技术相结合，创新型打造“教-学-练-考-评”的vr场景化的教学新模式，为中小学“vr创客教育”、 “steam 教育”、 “vr+k12教育”、“vr 创新实践活动教育”等课堂提供专业的场景化实践活动教学的一站式解决方案，让教育变得更简单、快乐、高效。 通过vr云平台将vr课程内容服务与用户进行可持续服务的连接。
2、vr教育课程 ①vr+安全教育
通过vr场景化体验各类突发性公共安全事件(救火逃生、地震自救与逃生、交通安全、校园安全与校外暴力事件安全与自救等8节安全实践体验课程…)，身临其境体验公共安全事件发生时的情境，体验式学习如何进行保护与自救,将可能发生的危险扼杀。
② vr+科普教育
通过vr沉浸式的体验式互动学习方式，将复杂的科普课程原理简单化，孩子们可身临其境科普课程之中，深入学习、体验自然科学和社会科学知识，传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法，掌握科学技术应用的活动。
③ vr + k12教育
通过vr沉浸式的体验式互动学习方式，可以提升学习兴趣、将课程抽象化的难点变得直观易理解，提高教学质量和学习成绩。
④ vr +国学教育
通过vr技术重现国学知识场景现场、让学生体验式学习中国经典文化民族智慧和人生哲理，从而奠定学生道德根基、增强语言能力、陶冶品格、提高人文素养。
⑤ vr cteate-x可视化编程工具
全球24个国家都把编程纳入k12教学大纲，可视化vr cteate-x可视化编程旨在训练孩子们的程序逻辑思维，cteate-x工具既能促进孩子深度学习、理解学科基础知识点，又能培养解决问题的动手能力。学生们通过可视化工具可制作vr内容且自动生成vr程序代码。可以应用到“中小学创客教育”的vr课件编程、vr课件创作大赛，也可以用到高职高效vr专业教学、其它垂直领域vr内容制作上。
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1、公办院校教育预算经验不足 由于我国选拔人才的制度依然是应试考试，所以中国绝大多数学校还是采用应试教育的教学方式。如今vr教育的出现，在吸引学生的同时，也会引起对此的不信任感。学校会怀疑在虚拟现实中真的能学到东西吗?学生会不会因此对vr游戏等娱乐设备上瘾?新事物的萌芽和崛起从来都伴随着普遍的质疑。在vr之前，在线教育模式在国内也才刚刚走上正轨，但仍然还是不被普遍大众所接受。国内民众对vr的认识缺乏，使得现阶段vr教育还在初级、试点的起步阶段。从我国目前组织的vr教育进入校园活动来看,vr课程由其趣味性强、实践交互性好、场景化无限探索等特点，受到了广大师生的喜爱。
2、vr硬件的不完善 vr内容依赖与vr硬件发展，vr教育需要建立在vr硬件成熟发展的基础之上，而现阶段的vr硬件技术仍然处于不断的摸索的状态中。目前从国内的vr硬件发展来看，尽管国内vr硬件技术也发展很快，但大多数vr硬件产品gpu的图形处理性能、分辨率、刷新率还达不到非常满意的体验度。另外目前市场上vr硬件有几十种之多，技术层次各不相同，其各大硬件都不能做到互相兼容。而在国民最关心的价格方面，除了某些走廉价路线的品牌以外，多数vr设备价格依然高昂，不利于学校大范围推广，所以从目前阶段vr设备不够成熟。但是随着未来3年之内，随着 5g 技术商用化的来临，新一波的移动互联网技术汹涌而至（vr设备的计算、存储、渲染等都可以在云端完成，意味着vr设备可以做的很轻薄，佩戴舒适性将大大提升，如双目4k及以上的分辨率，重量可以像我们普通人佩戴的近视眼镜一样轻薄100克之内，可以任意切换或者统一ar/vr/mr应用虚拟现实、增强现实的场景），随之而来的 ar/vr/mr 技术将会深刻影响人们的应用习惯与交互方式（参考“玩家一号”电影）， 催生全息、多维图像技术、视觉技术和新型交互技术的井喷式发展。
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另外，vr内容研发成本居高不下，如制作一个5分钟的交互式vr教育内容，成本可能在10万左右。为此，我们公司研发中心在u3d编程环境下，研发了大量的可视化编程库和vr create-x可视化编程工具两套高端、中端的vr内容制作系统工具，从我们使用结果来看，可以将程序定制模式的vr内容研发的效率提高一倍以上。
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王亚刚：我们目前在北京、上海、广州、深圳、山东、成都、内蒙等区域都有vr课堂试点的项目。和国内的几所师范大学、重点中小学校签订了战略合作协议。而且所有课程设置都是围绕着教学大纲（k12、创新教育大纲）做的相对应的产品内容，并且有配套的教学教程。
高校方面，我们与多所大学合作的虚拟仿真实验室，可以让学生在虚拟场景中体验和搭建各种场景的实验与教学内容，培养高素质的专业教育人才。
陕西师范大学物理实验室
arc：随着科技的发展，vr/ar这一方面更加受到人们的重视，但是大众现在普遍还没有太多机会接触到这一方面的东西，也不是很了解，而教育又是国家发展的重头戏，那您觉得vr教育以后会成为主流教育的一种吗？在未来有没有可能实现在家上课？
王亚刚：现在是教育信息化2.0时代，人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。主要发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行，从国家层面发布教育创新战略，设计教育改革发展蓝图，积极探索新模式、开发新产品、推进新技术支持下的教育教学创新。我国已发布《新一代人工智能发展规划》，强调发展智能教育，主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。
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王亚刚：vr/ar教室将是vr教育主战场，vr教育形式多样，但是终究离不开传统的k12教育基础。散布全国各地的教室是整合所有vr教育硬件、资源发挥作用的最理想场所。教育部门、学校、老师和家长都会欢迎支持，一如当年的多媒体教室，如今已经成了学校的标配。
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我们主要做：
1）我们先做vr教育高品质内容、vr教育解决方案（先b端再c端策略）；
2）vr create-x 可视化编程工具（在大部分vr课件制作来说，这个工具的制作效率比u3d开发工具提升一倍以上）；
3）做连接用户与vr内容服务的“vr沉浸式教育云平台”，为未来vr进入to-c做好技术积累、内容积累的准备。
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